La curiosità è uno dei processi mentali più enigmatici: transitoria, inquieta, sempre in movimento, scompare non appena trova risposta e si riaccende alla prima sorpresa.
[...]
Le scienze cognitive e le neuroscienze la descrivono come un impulso vitale che tiene insieme emozioni, corpo e pensiero; la pedagogia la riconosce come una tensione che apre varchi, produce domande, prepara il terreno alla conoscenza. Assumendo la neuroeducazione come chiave di lettura, il libro propone strategie e riflessioni nate dalle più recenti ricerche sul cervello che impara, delineando i tratti di una scienza dell'apprendimento capace di restituire centralità alla meraviglia, al desiderio di capire. Un invito a insegnanti, educatori e lettori a coltivare quella disposizione fragile e tenace che permette di vedere il mondo, ogni volta, come se fosse la prima.
